Estrategias de lectura con cuentos

 Hoy en día muchas instituciones educativas a nivel nacional, regional y local presentan estos problemas de lecto - escritura en los niños y niñas de educación primaria, es por eso que como docentes investigadores se ha tomado en cuenta el problema que se viene suscitando en la institución educativa Nº Nº 81763 “Indoamérica” de La Esperanza, en donde los alumnos del cuarto grado de educación primaria cuenta con problemas, particularmente la población a estudiar donde tiene deficiencias en el área de comunicación integral, ya que su aplicación contribuirá como un aporte de ayuda a los docentes en la lecto - escritura y así puedan ayudar a los estudiantes a mejorar dichos problemas.

Como es de conocimiento la aplicación del cuento como estrategias metodológicas no deben faltar en la enseñanza de la lecto - escritura, sin embargo en la actualidad se ha observado en los alumnos del cuarto grado de educación primaria de la Institución Educativa Nº 81763 “Indoamérica” de La Esperanza tiene las siguientes características:

a.-Falta de hábitos de lectura- escritura.

b.-Timidez para hablar y participar.

c.-Dificultad para pronunciar palabras y oraciones cortas al leer.

d.-Dificultad para escribir palabras y oraciones.

e.-Invierten letras al escribir.

f.-Escaso uso del diccionario.

g.-Dificultad para crear textos.

h.-Dificultad para leer y comprender textos.

estrategias de lectura

Las estrategias de lectura son todas aquellas tácticas espontáneas que utiliza el lector para abordar y comprender el texto.

Todo lector debe utilizar estrategias para hacer frente a los diferentes portadores, esto se da a través de acciones de muestreo para seleccionar elementos que permitan realizar anticipaciones, como prever cuál es el contenido del texto.

A continuación detallaremos algunas de éstas, las que fueron extraídas del Documento de Actualización Curricular de Lengua para  E.G.B

Aprender a leer en casa

Dificultades de la lectura

Dificultades de la lectura

Una espléndida introducción al estudio y comprensión de las dificultades de lectura en los niños, que incorpora numerosas sugerencias útiles para su solución. ¿Cuál es el problema que caracteriza a los lectores «retrasados»? ¿Qué podemos hacer para ayudarlos? Tales son las principales preguntas a las que contesta este texto fundamental, que establece uno de los marcos más fructíferos para la investigación sobre el tema de los últimos años. Se ha escrito tanto acerca de las dificultades en la adquisición de la lectura que es de agradecer el esfuerzo de Peter Bryant y Lynette Bradley por presentar ordenadamente, en primer lugar, el estado de la cuestión.

actividades fáciles para hacer en casa

ACTIVIDADES FÁCILES PARA HACER EN CASA

Para trabajar en casa podemos hacer muchas cosas con nuestros niños,como por ejemplo hacer 

una receta con ayuda de dibujos y vocabulario sencillo

http://www.ivanik.com.ar/shop/noticias.asp?topid=56

El monstruo de colores

Cuento de "el monstruo de colores"

Para animar a los más pequeños ,vamos a crear su propio pasaporte de lectura

Un buen comienzo para animar a los más pequeños es creando su propio pasaporte.

Hay que motivar a los más pequeños para su inicio en la lectura,por ello en las aulas de nuestros alumnos tenemos el "Rincón de la lectura"en el podemos ver que los más pequeños tienen acceso a los libros y cuentos,ellos mismos ven y curiosean los libros, inventándose el propio cuento.

La lectoescritura en infantil

LA LECTOESCRITURA EN INFANTIL.

En la educación infantil se debe procurar que los niños y las niñas aprendan a hacer uso del lenguaje y se inicien en la lectoescritura.

La utilización funcional de la lectura y de la escritura en el aula les llevará a iniciarse en el conocimiento de algunas propiedades del texto escrito  y de sus características convencionales ,valorándolas como instrumentos de comunicación ,información y su propio disfrute

Debemos despertar en los más pequeños el interés por los textos escritos presentes en el aula y en el entorno próximo,  iniciándolos en su uso, en la compresión de sus finalidades y en el conocimiento de algunas características del código escrito.

De esta forma ,podrán participar en situaciones de lectura y de escritura que se producen en el aula.